Educación

El juicio sobre la acción del niño o la niña queda limitado a la selección entre "correcto" e "incorrecto", "bueno" y "malo" o "cierto" y "falso", la enseñanza de los procesos mecánicos del cálculo aritmético o las reglas de acentuación, muchos piensan que la computadora le va hacer todo el trabajo y no analizan, ni piensan en lo que hacen solo se dedican a copiar y pegar, por eso este esquema es demasiado simplista. Para considerar otras opciones en el uso de la computadora como auxiliar didáctico, conviene revisar qué ha ocurrido en el campo de las teorías de la enseñanza y de la psicología cognoscitiva. Cuando se plantea el concepto de Educación con Informática, se debe entender la educación en este sentido amplio, no restringido al conocimiento y a las habilidades, sino que también deben quedar incluidas la comprensión del otro, la interdependencia, las aptitudes para comunicar, el trabajo en equipo, la responsabilidad personal y el respeto a los valores de pluralismo y comprensión mutua. Hasta ahora, la enseñanza escolar ha estado dirigida principalmente al conocimiento y a las habilidades, pero el niño en desarrollo, para su adecuada inserción en el mundo de hoy, necesita descubrir quién es y necesita aprender a ponerse en el lugar de los otros para comprender la necesidad de la participación, que lo


		El objetivo es poner a la disposición de los estudiantes recursos de información electrónica apropiados para ayudar a promover las metas educativas y para proveer de una comunicación relacionada con la escuela que sea eficaz. Las escuelas proveen a los estudiantes de acceso al Internet como un recurso educativo. Los Alumnos son advertidos de que algunos sitios, o páginas accesibles por medio del Internet contienen material que es ofensivo, ilegal, sexualmente explícito, o discriminatorio. De acuerdo con la ley, el sistema escolar usa medidas apropiadas incluyendo el uso de software avanzado para filtrar el contenido del Internet y tiene procedimientos en efecto para bloquear el acceso a lenguaje o descripciones visuales que son obscenas, pornográficas o dañinas a menores. Auque el propósito de la escuela es que los recursos de información electrónica del sistema escolar sean utilizados solo para alcanzar metas y objetivos educativos, los filtros no pueden bloquear todo el material ofensivo y/o los estudiantes pueden encontrar formas de acceso a materiales inapropiados. Cuando la computadora se comenzó a usar en la educación, era con la intención de enseñanza y aprendizaje de los alumnos y los maestros, en las implicaciones de la Educación con Informática en las escuelas.
El juicio sobre la acción del niño o la niña queda limitado a la selección entre "correcto" e "incorrecto", "bueno" y "malo" o "cierto" y "falso", la enseñanza de los procesos mecánicos del cálculo aritmético o las reglas de acentuación, muchos piensan que la computadora le va hacer todo el trabajo y no analizan, ni piensan en lo que hacen solo se dedican a copiar y pegar, por eso este esquema es demasiado simplista. Para considerar otras opciones en el uso de la computadora como auxiliar didáctico, conviene revisar qué ha ocurrido en el campo de las teorías de la enseñanza y de la psicología cognoscitiva. Cuando se plantea el concepto de Educación con Informática, se debe entender la educación en este sentido amplio, no restringido al conocimiento y a las habilidades, sino que también deben quedar incluidas la comprensión del otro, la interdependencia, las aptitudes para comunicar, el trabajo en equipo, la responsabilidad personal y el respeto a los valores de pluralismo y comprensión mutua. Hasta ahora, la enseñanza escolar ha estado dirigida principalmente al conocimiento y a las habilidades, pero el niño en desarrollo, para su adecuada inserción en el mundo de hoy, necesita descubrir quién es y necesita aprender a ponerse en el lugar de los otros para comprender la necesidad de la participación, que lo
	lleve a contribuir en el desarrollo de cada persona con inteligencia y responsabilidad, se puede ver que la "Educación con Informática" implica aprovechar la tecnología para educar a nuestros alumnos, mediante una enseñanza acorde a su nivel de desarrollo cognoscitivo, a través del tipo de aprendizaje. Esto nos lleva a la necesidad de diseñar las actividades que los alumnos realizan en la computadora. El educador debe asegurarse de que su enseñanza no se quede sólo en la transmisión de conocimientos y en el desarrollo de habilidades, sino que promueva el "aprender a vivir juntos" y el "aprender a ser". Y lo más importante, garantizando el equilibrio entre el aprendizaje de las habilidades necesarias para el uso cotidiano de la computadora en la búsqueda, organización y presentación de información, con el aprendizaje de los contenidos de diferentes materias y con el desarrollo del pensamiento analítico, crítico y creativo. Algunos educadores pensarán que no conocen lo suficiente de tecnología informática Otros, tal vez se sientan entusiasmados con el uso de la tecnología.